拔萝卜中班音乐教案

拔萝卜中班音乐课计划（通识5）

作为一个沉默而专注的教育者，您通常需要准备一个教案。教案是从备课向课堂教学转变的关键。教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的拔萝卜中班音乐教案，欢迎大家分享。

中产阶级拉萝卜音乐教案第1部分

活动目标：

学习歌曲并表演“拔萝卜”，从歌曲开头的重音开始，并进行和声拉萝卜的动作。

想象和模仿歌曲中人物的行走动作。

拉萝卜的时候要注意搭档的方向。

准备活动：

听过《拔萝卜》这个故事，熟悉剧情。 《拔萝卜》教学挂图，还有每个角色的头饰。

事件流程：

复习“买菜”这首歌。集体复习，富有表现力的演唱。即兴表演。展示教学挂图，师生一起回忆《拔萝卜》的故事情节。学习唱歌。范老师唱了这首歌的第一节。 （指着图片唱歌）孩子们随着角色的积累，一个一个地跟着唱。想象并模仿萝卜和每个角色的行走动作。模仿拔萝卜的动作。学会在短语开始时从座位上“拔胡萝卜”。老师一边唱着歌曲的第一段，一边做着老爷子拔萝卜的动作，然后引导孩子们创造老太婆的走路动作，和孩子们一起模仿。然后一起唱第二节，做拉萝卜动作。以下段落的组织方式与上述相同。进行角色扮演。教师为志愿者表演者分配角色并佩戴头饰。并提出表演要求：每个角色都要大声回答“嘿！来！”并且在回答中，模仿角色的行走动作，站在前一个角色的身后。努力从第一个强劲的节拍中拉出萝卜。

活动反射：

在整个活动中，我让孩子们先听音乐。熟悉的事物会让他们更感兴趣。事实证明了我的想法。当孩子们听到熟悉的旋律时，可以跟着音乐一一哼唱。接着，在音乐的伴奏下，我表演了《拔萝卜》，让孩子们的兴趣更加浓厚。所以，我让第一个孩子在他的座位上学习歌曲开头的“拉胡萝卜”，然后我们将每个角色的动作一块一块地做，一起创造不同角色的动作，然后选择最好的。动作，一起模仿。在大家的努力下，一场完整的歌曲表演很快就完成了。在按角色表演时，我让孩子们自己分配角色，并给相应的头饰赋予不同的角色，并提出表演要求：每个角色要大声回答“嘿！来！”并且在回答中，模仿角色的行走动作，站在前一个角色的身后。最重要的是让孩子清楚地听到音乐的重拍，从第一个强烈的节拍开始做“拔萝卜”的动作。歌曲《拔萝卜》是一首充满生活情趣的素材。它在民间流传甚广，流传了几代人。现在又搬进了教室，给孩子们新的概念和诠释。教学时，我让孩子们先听歌曲的旋律。熟悉的音乐带给孩子一种活跃的向往情绪。这时，我进行了音乐伴奏的歌舞示范，让孩子通过情景表演来体验歌曲的内容，从而在歌词中找到相似的生活品味，引导孩子学习和表演这首歌内容生动，意象强烈，语言栩栩如生。常作为教学内容，深受孩子喜爱。也是更容易引起孩子兴趣的教学实例。 《拔萝卜》这首歌曲不仅让孩子们对它的音乐、节奏、内容产生了浓厚的兴趣，更难能可贵的是这首歌所蕴含的意义。让孩子知道团结才是胜利的真谛，让孩子知道只有大家才能一起努力。把事情做得更好。

中产阶级拉胡萝卜音乐课程计划，第 2 部分

活动目标：

1、学习歌曲，并根据句首的重音进行拔萝卜动作。

2、想象并模仿歌曲中人物的行走动作。

3、能积极参与歌唱表演，体验歌唱表演的乐趣。

4、感受歌曲诙谐幽默的特点，听听音乐游戏。

5、动作的速度可以根据音乐的速度变化。

活动难度：

要点：了解歌曲内容，掌握歌曲中的人物，并能演唱歌曲。

难度：你可以通过想象模仿歌曲中每个角色的行走动作。

准备活动：

1、《拔萝卜》故事课件和伴奏音乐。

2、老人、老妇人、小女孩、小狗、小猫、小老鼠的头饰。

事件流程：

(一)导入活动：玩课件，请欣赏故事

看完故事后，问问题：

1、第一个拔萝卜的是谁？拉不动的时候找谁帮忙？

2、谁会是最后一个在二、三、四、五、拔萝卜的人？

(二)学唱歌

1、学唱歌。首先，引导孩子有节奏地学习歌词，边说边拍手弹奏节奏。接下来重点讲第一段：老师一边唱歌一边做拉萝卜的动作，让孩子在重音时感知拉萝卜的动作。反复教唱几遍，然后引导孩子按照图中人物的先后顺序，学唱以下段落。

2、按角色演唱。

把孩子们分成五组，分不同的角色唱歌，跟着音乐做拔萝卜的动作。

(三)想象和模仿歌曲中人物的行走动作

(四)角色表现

请孩子们自由分组，5人一组，互相讨论分配角色，老师为表演者戴上头饰表演。

(在这个环节中，每一个孩子都被照顾到，让他们参与到表演活动中，体验歌唱表演带来的欢乐，充分激发每一个孩子的表演欲望，为每一个孩子提供一个年幼的孩子提供机会性能。）

(五)活动结束

问：“他们把萝卜拔出来怎么办？如果你有这么大的萝卜怎么办？”

让孩子发挥想象力，畅谈萝卜的用处，传递孩子的人生经历。

(六)事件扩展

1、将头饰放在表演区，供孩子们在该区活动时表演。

2、推出“换萝卜”活动，通过绘画、手工等形式，将大萝卜变成你想要改变的东西。

教学反思：

通过多种教学方式，结合音乐本身的元素，让孩子感受不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐，享受音乐，音乐是一种情感艺术，只有通过音乐的情感体验，以达到“以美感人，以美育人”的音乐教育目的。孩子们的歌唱效果很好。在实践的过程中，培养了孩子的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，可以提高孩子们对音乐活动的兴趣，同时也会提高一些能力较弱的孩子对音乐活动的自信心。

拔萝卜中班音乐教案第三部分

【活动目标】

1、能够安静地聆听音乐，感知生动有趣的音乐图像。

2、在听、说、表演的同时拔萝卜的歌词，体验听音乐和表达音乐形象的乐趣，愿意进行歌曲表演。

3、培养孩子耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。

4、培养孩子欣赏美的能力，体验成功的喜悦。

【活动准备】

音乐磁带，四个大萝卜，还有一些小动物和人物头饰。

【事件流程】

一、操作道具引起兴趣：

我老公的一个萝卜大丰收，而且萝卜很大（出示道具大萝卜），他能自己拔出来吗？ （拉不出来）那又怎样？请听《拔萝卜》这首歌

二、静静聆听旋律，感受旋律的生动活泼。

这首歌请谁帮忙拔萝卜？ （老师和孩子按照出现的顺序叫每个角色的名字）

三、老师们用活泼、跳跃的声音唱歌，让孩子们熟悉故事的内容和人物。幼儿可以拍手、拍脚，做他们想做的任何动作和事情。

四、显示游戏：

1、分段练习表演：老师引导孩子扮演每个角色，按照表演的顺序学习每个角色的语言、动作和表情。

①学着演老人的动作和语言（说话要慢，声音要小）。

②学会表演老太婆的动作、语言和表情。 （走路动作，说话慢，语调低）

③学习表演小弟弟的动作、语言和表情。 （跳来跳去，高音）

④学会表演小黄狗、小猫、小老鼠的动作、语言和表情。 （行动，呼叫）

2、全班表演一次。

孩子们，你们觉得这是什么？展示一个角色的头饰。 （这些道具是老师为孩子们准备的，请孩子们分四组表演。）

孩子们在老师的指导下分组表演。

演出后评语：表扬认真、动作生动、声音洪亮的孩子们。

五、老师总结，活动结束。

萝卜的营养很好。吃完萝卜，身体就会健康。老师朗诵儿歌：

好萝卜，好萝卜，

又脆又嫩又好吃，

红烧萝卜香喷喷，

孩子们吃得很好。

让我们一起把萝卜带到厨房，给大家煮，好吗？ （孩子们一起做提萝卜的动作）

活动反射：

总的来说，这次活动的材料选择并不好。 《拔胡萝卜》这首歌虽然耳熟能详，但段落太多。歌词中的人物一定要唱对，这对小班的孩子来说太难了。推荐用于音乐欣赏。另外，在课程评价中，老师的建议也是可取的，可以提前进行表演，可以吸引孩子的注意力，让他们对故事产生兴趣；教师可以扮演小动物的角色。想唱歌的时候，可以引导孩子一起说话（谁是谁，来！），而不是扮演“萝卜”的静态角色，不利于引导孩子进行活动。但是，在本次活动的设计中，希望通过图片和音乐的结合，将这部音乐作品更完整地呈现给孩子们（使用多媒体播放图片，使用录音机或钢琴录制和播放音乐，从视觉和听觉视角）两种感官给孩子更深的感受）

这次期中课，我从自己身上发现了一个问题，就是对教材的理解不够透彻，不能很好的掌握。其实每个年龄段的孩子都有适合自己的材料，材料的选择很重要。如果活动选择不当，教学活动就会大打折扣。所以，在以后的课堂活动中，首先要做的就是选择适合孩子的教材，给教学活动一个好的开端！

中产阶级拉萝卜音乐教案第四部分

一、活动目标：

1、熟悉歌曲的旋律，学会唱歌，能用肢体动作表达歌曲的内容。

2、感知7以内的数，初步了解7以内的序数。

3、培养孩子与同龄人一起玩游戏，体验音乐游戏的乐趣。

二、活动准备：

1、教具：老人、老太婆、小女孩、弟弟、小猫、小黄狗、小老鼠的图片；一根大萝卜； 1-7 个数字卡。

2、 学习用具：1-7张数字卡片，随机附在孩子腿上； 5个大萝卜，随机附在5把椅子上。

三、事件流程：

(一）导入部分

1、主人：听着！什么声音？

2、老师唱5.32|5.32|5555|231|有钢琴伴奏。

3、师父：你听到了什么？ （老师带领孩子们学唱这首歌词）

老师：猜猜什么可以拔掉？

(二）基础部分

1、展示萝卜的图片。

师父：原来是个大萝卜。这么大的萝卜是谁种的？

2、老师展示老公的照片，唱了歌曲的前四小节，表演了老公拔萝卜的情景。

师父：第一个拔萝卜的是谁？ （老师在老人的照片下面贴了一个数字1）

3、老师唱了这首歌的第1到第6小节，并带领孩子们学唱这些小节。

师父：他拔出来了吗？

4、老师唱出歌曲的7-10小节，并指导孩子们学唱这些小节。

师父：他会向谁求助？

师父：老太太年纪大了，可能她没听见。让我们再次邀请老人！

5、老师拿出老太太的照片，唱道：“喂！加油！”把数字2贴在老太太的照片下面。

6、学习按顺序唱第 2-7 段。

(1）师父：现在老爷子和老太婆都来了，看他们有没有拔萝卜。

(2）小女孩(3），小弟弟(4），小猫(5），小黄狗(6），小老鼠）按顺序出现（7）.

7、教师部分。

8、游戏：大家一起拔萝卜。

(1）师父：你看！地里有这么多大萝卜，有几个？大家一起来帮忙！

(2）师父：看你身上的数字，老爷子是1号，老太婆是2号，小姑娘是3号……你唱数字的时候，请说：“嘿，来吧！”然后请上来一起拉萝卜。你准备好了吗？

(3）儿童角色扮演。

9、老师结束活动。

初中5班拉萝卜音乐教案

设计意图：

《新纲要》指出，在艺术活动中，“应尊重儿童的个人意志，给予儿童选择自己的内容和表达方式的自由”。大班幼儿节奏感强，《萝卜歌谣》让孩子可以选择乐器伴奏，自由创作节奏词，充分给孩子自由表达音乐的机会。这首韵律童谣简单活泼。在音乐活动中，通过敲击、敲击身体各部位、自由选择节奏乐器，产生不同的节奏声音，从而创造性地表达音乐的趣味性。

活动目标：

1、感受韵律童谣的韵律美，尝试创作相应的节奏动作和童谣有趣幽默的伴奏，提高孩子的音乐节奏能力。

2、学会写自己的节奏词，体验写作的乐趣。

准备活动：

1、一些打击乐器。

2、多媒体课件。

困难：

学习自由创作节奏词

事件流程：

一、课件引出节奏歌曲。

故事：有一只兔子叫Jump，它喜欢吃萝卜，到了中午，是Jump吃午饭的时间，它来到菜地里拔萝卜|拔萝卜|拉拉|拉0|，回家打开 轻点，跳跃，洗萝卜|洗萝卜|洗|洗|洗0|，洗好后，把萝卜放在砧板上，用刀切萝卜|切萝卜|cut|cut|cut 0|，然后放入锅中炒萝卜|Fried |Fried Fried|Fried 0|，一会儿萝卜就炒好了，跳着吃萝卜就可以美美了|吃萝卜|吃chi|吃0|。

二、请孩子们一起唱儿歌，配合自己的动作。

1、这个故事有趣吗？有趣的地方在哪里？

拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|

洗萝卜|洗萝卜|洗|洗0|

切萝卜|切萝卜|切|切0|

油炸萝卜|油炸萝卜|油炸|油炸0|

吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|

2、孩子们分成四组，分别是“拉、洗、切、炸”。最后大家一起说“吃萝卜”，边说边做相应的动作。老师指导孩子们练习两次。

三、用打击乐伴奏童谣。

1、孩子们选择自己喜欢的乐器，跟着节奏一起弹奏儿歌。

2、孩子们分成四组，每组打一次“拉、切、洗、炒”的节奏，最后一句“吃萝卜”一起打节奏。

四、鼓励孩子自由作词，配合节奏。

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