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本文为大家整理了10篇小学六年级体育相关的毕业论文，其中期刊论文5篇，学位论文5篇。
1.【期刊论文】学校体育活动对小学生健康人格培养的作用——以怡园小学西校区六年级学生为例
期刊：知识经济 | 2020 年 016 期
摘要：随着基础教育工作进入新时代，学校也对人才培养提出了更高的要求。要求越来越突出。在人的成长过程中，体育活动的重要性不言而喻；尤其是小学的学校体育活动对学生的健康成长有着不可替代的作用。我们通过研究发现，积极参加学校体育活动的积极主动的学生人格完整比例较高，体育对小学生健全人格的培养作用独特而明显。体育带给学生奋发图强、吃苦耐劳、顽强拼搏、团队协作的意志。品质和精神财富是巨大而深远的！
关键词：学校体育活动；训练;小学生；健康的人格
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2.【期刊论文】关注食品安全，为学生健康保驾护航——广东省青少年竞技体校六年级“食品安全教育”主题班讲讲课
期刊：《课程教育研究：外语教学研究》| 2020 年第 12 期
摘要：小学生的食品安全教育刻不容缓六年级毕业作文五篇，尤其是体校的学生，更关注的是他们的运动生涯。 “食品安全教育”主题课主要侧重于了解垃圾食品的危害，认识安全食品，树立正确的饮食观，利用情景的创造激发兴趣；案例导航以识别危险；经验指导，自我调整；拓展延伸，学习引领 四个教学环节，有效提高学生的食品安全意识，树立正确的饮食观。
关键词：食品安全；小学生；饮食观念
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3.【期刊论文】功能性体能训练下体育游戏教学的实验研究——以小学六年级为例
期刊：“教学、教学和研究”| 2020年第002期
关键词：功能性；体力训练;体育比赛；游戏教学
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4.【期刊论文】通过学与教调动六年级学生体育学习的积极性
期刊：《当代体育技术》| 2019年第028期
关键词：以学为本；新课程改革；六年级;体育;热情
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5.【期刊论文】浅谈小学六年级体育教学隐患的教学策略
期刊：“数字设计。CG WORLD | 2019 年第 14 期
关键词：六年级体育；教学过程；安全隐患
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6.【学位论文】体育游戏对六年级学生体育学习效果影响的实验研究
目录
参考书目
学科：体育
授予学位：硕士
年份：2021
文字语言：中文
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7.【论文】思维导图在小学六年级英语教学中的应用研究
目录
封面
目录
中文摘要
英文摘要
第一章 绪论
1.1研究缘起
1.2研究目的及研究意义
1.3研究内容及研究方法
1.4 文献综述
第二章 思维导图及其理论基础
2.1 思维导图分析
2.2思维导图的理论基础
第三章 基于思维导图的小学六年级英语教学应用
3.1 思维导图在小学英语单词教学中的应用
3.2 思维导图在小学英语阅读教学中的应用
3.3 思维导图在小学英语写作教学中的应用
第四章 思维导图应用于小学六年级英语教学的效果分析
4.1 思维导图应用于小学英语教学的效果调查
4.2 思维导图在小学英语教学中的应用效果
结语
研究局限
研究展望
参考文献
致谢
附录
个人简况及联系方式
声明
参考书目
学科：教育
授予学位：硕士
年份：2021
文字语言：中文
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8.【学位论文】信息技术支撑下小学生空间观念培养的行动研究——以广西北海市X学校六年级数学课程为例
目录
封面
中文摘要
英文摘要
目录
一、绪论
(一)研究背景
1.时代背景
2.政策背景
3.数学学科背景
4.信息技术对数学教学的影响
2.研究内容
3.研究意义
（三）研究思路与方法
1.研究思路
2.研究方法
（四）文献综述
1.信息技术与学科课程融合的相关研究
2.数学学科中空间观念的相关研究
3.信息技术下的空间观念的研究现状
二、核心概念界定和主要理论依据
（一）核心概念界定
1.信息技术
2.空间观念
（二）主要理论依据
1.建构主义学习理论
2.符号互动理论
3.支架式教学理论
三、小学生空间观念的现状调查与问题分析
（一）学生空间观念学习现状调查
1.调查问卷设计
2.调查的实施
3.调查结果
4.调查结果总结与分析
（二）学生空间观念水平测试
1.行动对象
2.测试卷的编制
3.测试题数据分析
4.测试结果分析
四、信息技术支持下培养小学生空间观念的教学策略设计
（一）学习者特征分析
1.知识水平
2.学习动机
3.学习态度
4.认知结构
5.学习风格
（二）教学内容分析
（三）教学目标分析
（四）教学策略的提出
1.课前提供学习资源
2.课中重点教学
3.课后练习反馈
（五）行动研究设计
五、信息技术支持下培养小学生空间观念的教学实践
（一）第一轮实践
1.计划
2.行动
3.观察
4.反思
（二）第二轮实践
1.计划
2.行动
3.观察
4.反思
（三）第三轮实践
1.计划
2.行动
3.观察
4.反思
（四）信息技术支持下培养小学生空间观念的教学实践总结
1.开展测试
2.测试结果分析
六、结论与展望
（一）研究结论
（二）研究不足
（三）研究展望
参考文献
附录
附录1 “信息技术培养小学生空间观念”学生学习现状调查问卷
附录2 “空间观念”测试卷（一）
附录3 “空间观念”测试卷（二）
致谢
声明
参考书目
学科：现代教育技术
授予学位：硕士
年份：2021
文字语言：中文
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9.【学位论文】小学六年级数学教学实施现状及改进对策研究
目录
封面
声明
目录
摘要
英文摘要
绪论
一、研究背景
(二)基于对六年级@"@综合与实践@"@现实教学情况的思考
二、研究意义
(一)理论意义
(二)实践意义
三、文献综述
(二)小学数学@"@综合与实践@"@教学内容的相关研究
(三)小学数学@"@综合与实践@"@教学策略的相关研究
(四)小学数学@"@综合与实践@"@教学评价的相关研究
四、研究思路和方法
(一)研究思路
(二)研究方法
五、创新之处
第一章小学六年级数学@"@综合与实践@"@教学实施的理性思考
一、概念界定
(三)小学数学@"@综合与实践@"@教学实施
(二)小学六年级@"@综合与实践@"@的教学要求
三、理论依据
(一)多元智能理论
(二)弗赖登塔尔的@"@再创造@"@
四、小学六年级数学@"@综合与实践@"@教学价值
(一)有助于构建学生的知识体系
(二)有助于改变学生的学习方式
(三)有助于培养学生的应用意识和创新意识
(四)有助于提高教师教学能力
第二章小学六年级数学@"@综合与实践@"@的教学实施现状调查
一、调查设计
(一)调查目的
(二)调查对象
(三)调查方法
二、调查内容
(一)教学目标的制定
(二)教学主题的设计
(三)教学内容的选择
(四)@"@综合与实践@"@的课堂活动实施
(五)@"@综合与实践@"@实践成果的汇报
(六)教学评价情况的分析
第三章小学六年级数学@"@综合与实践@"@教学实施存在的问题及原因分析
(一)教学目标设计未考虑学情，且忽视学生的体验过程
(二)教学主题选择依赖书本，且确定主体单一
(三)教学内容疏于整理，且片面关注数学与生活的联系
(四)教师课堂教学掌控过度，学生的自主探究机会少
(五)学生交流汇报形式单一，且汇报内容不完整
(六)评价方式与主体缺乏多样，学生总结方式单一
二、小学六年级数学@"@综合与实践@"@教学存在问题的原因分析
(一)受传统教学的影响，教学目标分析不到位
(二)教师知识经验的不足，主题创新的能力有限
(三)不重视教学内容的整合，难以关注到@"@三联系@"@
(四)受主客观条件的限制，探究活动实施困难
(五)教师引导不足，成果交流效果差
(六)教师受评价经验的限制，评价方式与主体有偏差
第四章小学六年级数学@"@综合与实践@"@教学实施的改进策略
一、考虑综合因素，明确教学目标
(一)研读数学课标，把握目标方向
(二)结合学生情况，细化教学目标
(三)确定活动价值，实现三维目标
二、丰富教师经验，提高主题创新的能力
(一)积累实战经验，促进主题创新
(二)研究优秀案例，汲取创新之处
(三)听取学生意见，拓展主题来源
三、整合、开发教学内容，实现三个联系
(一)梳理教材，系统整合内容
(二)以生为本，开发教学内容
(三)有效综合，注重三个联系
四、改进课堂教学方式，促进学生探究
(一)转变教师角色，提升学生的主体地位
(二)允许学生设计实施方案，还予学生探究权
(三)教学时空的拓展
五、提高组织交流汇报的能力，注重实效性
(一)注重交流汇报形式多样化
(二)引导学生完善汇报内容
六、改进评价方式，采用多主体评价
(一)注重对学生实践过程的评价
(二)注重评价主体多元化
(三)注重学生自我总结方式的多样性
结语
参考文献
附录
致谢
参考书目
主题：基础教育
授予学位：硕士
年份：2021
文字语言：中文
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10.【学位论文】生活教材在小学数学课堂教学中的应用——以扬州N小学五、六年级为例
目录
封面
声明
目录
摘要
英文摘要
绪论
(一)研究背景
(二)研究意义
二、文献综述
(一)小学数学教学生活化相关研究
(二)小学数学教学中生活素材应用的相关研究
(三)文献述评
三、研究思路与方法
(一)研究思路
(二)研究方法
四、创新之处
第一章小学数学课堂教学中生活素材应用的理论基础
一、核心概念界定及理论依据
(一)核心概念界定
(二)理论依据
二、小学数学生活素材的分类
三、小学数学生活素材应用的原则及意义
(一)小学数学生活素材应用的原则
(二)小学数学生活素材应用的意义
第二章小学数学课堂教学中生活素材应用的现状
一、调查设计与实施
(一)调查设计
(二)调查过程
二、调查结果与分析
(一)生活素材应用频次分析
(二)生活素材应用方式方法分析
(三)生活素材应用环节分析
(四)学生对生活素材应用的态度分析
(五)生活素材应用效果分析
第三章小学数学课堂教学中生活素材应用存在的问题及原因
一、小学数学课堂教学中生活素材应用存在的问题
(一)教师过于关注生活素材的数学化
(二)生活素材应用的缺失与赘余
(三)生活素材应用方式方法较单一
(四)生活素材的选取偏离学生实际
(五)学生学习生活素材的主动性不强
二、小学数学课堂教学中生活素材应用存在问题的原因
(一)教师对生活素材应用目的理解浅显
(二)教师提炼和整合生活素材的能力不足
(三)教师应用生活素材的能动性与创造性不高
(四)教师对生活素材的认识与学生实际相脱节
(五)学生自身的生活经验与生活体验缺乏
第四章小学数学课堂教学中生活素材应用的改进策略
一、寻求生活化与数学化的和谐统一
(一)构建生活化内容，提炼数学问题
(二)创设生活化情境，经历数学化过程
二、优化生活素材的应用过程
(一)把握应用时机，嵌入生活素材
(二)结合教学内容，整合生活素材
三、拓宽生活素材的应用形式
(一)灵活把握生活素材的应用形式
(二)多元化展示生活素材
四、贴近学生实际，选取生活素材
(一)基于学生世界，挖掘生活素材
(二)基于学生现实，调整数学教材
结语
参考文献
附录
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
参考书目
主题：基础教育
授予学位：硕士
年份：2021
文字语言：中文 |
