幼儿园幼儿歌唱活动设计的方法及设计方法！！

一、少儿歌唱活动的设计方法 1、从动作出发的活动设计主要适用于歌词简单重复的歌曲，歌曲内容直接描述动作过程或动作性较强的歌曲。 2、从歌词创作和编曲入手的活动设计，主要适用于歌词简单重复、歌词结构简单明了、具有一定语言游戏性的歌曲。 3、以情境表演为出发点的活动设计，主要适用于歌词简单的情境或事件，如情境表演：怎么办，两个孩子闹矛盾，谁都不关心对方（做出很生气的表情），老师口述歌词“你也生气，我也生气”。 两个孩子背过身去“不理他们，小嘴巴往上翘”。 把问题抛给孩子：我该怎么办？ 让孩子们讨论如何说“拉钩”，开始唱歌。 4.以讲故事开始的活动设计适用于歌词故事情节完整，有时间、地点、环境描述、情节发展、人物对话等动作难以传达的歌曲。 例如，《蝴蝶》展示了一幅挂图：一个孩子正在草地上捉蝴蝶。 引导孩子观察，然后总结歌词“有一只小蝴蝶”，他“轻轻地走过去抓住他”，但是当他走到蝴蝶面前时，蝴蝶并没有飞走。 引导孩子猜“蝴蝶为什么不害怕？” 老师出示答案“原来是蝴蝶花”。 5、从游戏出发的活动设计，主要适用于《扔手帕》等游戏歌曲，教师教孩子做游戏。 老师充当扔手帕的角色，并在每次演出开始时亲自清唱这首歌。

当孩子们轮流扔手帕时，老师带领大家一起唱歌。 6、从直观形象出发的活动设计，主要适用于歌词顺序容易混淆的歌曲，如《大鞋小鞋》，直接展示爸爸的大鞋。 左右摇晃鞋子，直觉地问：爸爸的鞋子长什么样？ “如舟”，再将舟与海联系起来。 “穿上老爹鞋就像两只小船在大海中航行”，然后引导孩子说出大鞋走路的声音：踢。 二、幼儿歌唱活动的设计过程 1、课前准备 （1）练习唱歌，分析加工教材 （2）丰富幼儿对歌曲内容的认识，为幼儿感受和理解歌曲创造有利条件。 (3)让孩子提前欣赏歌曲 2、一般步骤 (1)采用教具、动作表演、场景表演、讲故事、猜谜等方式吸引孩子的注意力，介绍新歌。 (2)扇唱。 老师的样唱决定了孩子学唱的水平，要注意面对孩子的样唱； 模特演唱要感情充沛，充满活力； 以多种方式重复示范演唱，并适当欣赏录制好的示范演唱。 教师不仅要有正确的歌唱技巧，如姿势、呼吸、吐字等，还要对孩子有真挚的感情，把孩子当成亲切的听众。 不能背对着孩子，可以多唱几遍，让孩子听清楚歌词。 (3)帮助孩子理解和记忆歌词内容，体会歌曲所表达的意境。 ①填空提问法 ②逻辑提问法 ③直观教具提示法 ④节奏背诵法 ⑤根据歌词内容，结合背景音乐进行创造性表演 (4)幼儿学唱新歌 将歌曲唱一两遍，及时总结。 第一次教歌曲的时间不宜过长。 让孩子在脑海中有一个初步的、完整的印象就足够了。 教学步骤不是一成不变的，要根据具体情况适当调整。

附：歌唱活动案例——种子宝宝开花在即

活动目标 1.感受歌曲优美欢快的意境，理解歌词，尝试学唱歌曲。 2. 借助故事情境创造发芽开花的动作，尝试与小伙伴合作制作瓜形。 3.体验和小伙伴一起唱歌玩游戏，变身各种瓜的乐趣。 活动过程 1、创设游戏情境，引导人们进行活动。 2.感受歌曲的旋律，理解歌词，创造发芽、开花、结果的动作。 (1) 教师边操作物体边唱两遍歌曲。 (2)幼儿创作歌曲。 (3) 老师完整地唱完歌曲，幼儿做动作。 3、孩子们试着学唱《种子宝宝快开花》这首歌。 (1)幼儿试唱歌曲。 (2)利用游戏情节进一步激发孩子唱歌。 孩子们唱起了歌曲，老师展示了歌曲第三段的大西瓜。 4. 进行肢体动作游戏，与同伴合作。 (1)引导幼儿与同伴合作，结出一个大瓜。 (2)增加游戏的趣味性，让孩子玩得开心。 师：瓜能不能长得更大？ 师：如果我们想种出一个超级大的瓜花蝴蝶歌词，怎么办呢？

小学教学管理中心副主任王刚主持分享会

为丰富教师们的知识面，寒假期间，大方学校小学部教学管理中心精心策划，要求每位教师阅读一本书，提升专业能力，并制作学习笔记和阅读心得体会, 然后从每个教研组中抽取 9 个。 一位老师，以“***讲座”的形式，呈现在读书会。 希望老师们以此为契机，知行合一，多读书，读好书，把我们的校园打造成最美的书香校园。

（一）刘丹老师分享

分享书籍：《有效课堂的34个细节》

分享者：语言组 刘丹老师

分享要点如下：

在阅读的过程中，我对如何提高教学效率有了新的认识：如何激发学生的内在动力，如何获得教师的内在动力。 我们在生活和工作中并不缺乏方法和策略。 我们缺少的是如何将接收到的信息内化，转化为自己做事的思维。 我能看懂书上传达的意思，但这只能说明我的大脑接收到了信息，如果我的心不转化，就把它消化成我自己的认知，我自己的行动，让它与我的身体合而为一和心，知行合一，还不代表我读过这本书。

（二）谭振林老师分享

分享书籍：《180个新教师招聘秘诀》

分享者：体育组谭振林老师

分享要点如下：

教师在上岗之初充满自信，抱有很多期待，但在实际开展工作的过程中，总会遇到各种“疑难杂症”。 这个时候，我们需要的是积极的思考和主动的学习，而不是愁眉苦脸和消沉。 《180个新教师招聘秘诀》一书，脚踏实地地给出了很多好的建议和实用的方法。 相信认真读完这本书《论语》读书笔记8篇，会有更多的豁达，一种别村的快乐。

作为一名新教师，我们都要做一个健康、阳光的人，这样才能给学生带来更多正能量，引导孩子拥抱更积极的人生。 我们还要做一个乐于学习的人，不断提升自己的职业素养和人生高度。 只有这样，我们和学生才能相互成就，共同进步。

（三）钟国彦老师分享

书籍分享：《向莱夫学习如何组织课堂教学》

分享者：英语组钟国艳老师

分享要点如下：

“一心一意的奉献”这一章让我感触颇深。 所谓敬业，就是要我们坚持自己选择的事业，从事教育事业。 无论遇到什么困难和挫折，我们都要坚持自己的志向，才能一路无悔地走下去，成就自己的事业，当好老师。

立足应用，教学才能生动。 因此，教师应设计各种游戏，创设教学情境，满足学生爱玩、爱玩的兴趣，从而营造愉快的学习氛围。

(4) 周小青老师分享：

书籍分享：《提高课堂效率的45个技巧》

分享者：语文组周小青老师

分享要点如下：

教师的心灵成长需要丰富的阅读滋养； 教师专业发展需要研读经典教育专着。 本书不像其他书籍那样只是理论和说教，而是一课一案，深入到教学实践中，让我觉得有规律可循，有教训可学。 “学习如逆水行舟，不进则退。” 在以后的教学工作中，我将用所学的理论技能指导教学实践，力争提高40分钟课堂效率，切实提高教学质量，多向身边优秀的老师学习。 学习并努力在教育的道路上走得更好，走得更远。

（5）杨静老师分享：

书籍分享：《从五位大师学起为师》

分享者：数学组杨静老师

分享要点如下：

穿越历史的长河，与孔子、叶圣陶、苏霍姆林斯基、马卡连科五位大师交谈，他们高尚的师德、坚定的师责、深厚的师学、巧妙的师法、神奇的师智给我留下了深刻的印象。 他们对教育理想的执着追求，对教育事业无比的热爱和奉献，让我感动。 他们的教学经历为我的教育事业指明了更明确的方向，让我懂得了如何爱孩子，如何教孩子，如何帮助每一个孩子点燃梦想，为梦想而努力。 在未来的教育道路上，我将追随大师的脚步，做一名研究型教师，一名智慧型教师，为学生点燃生命之火，照亮他们前进的道路。

（六）司海珍老师分享

图书分享：《细节决定教育成败》

分享者：英语组司海珍老师

分享要点如下：

良心这个词听上去很抽象，其实可以表现在具体的小事上。 书中说：“教育的良心，更多体现在一些细节上。在课堂上，时刻关注成绩差、自卑的孩子，设计一个他能回答的问题，然后刻意让他得到起来回答，让全班给他鼓掌。” 读到这里，我想到了我们英语组的专家顾问刘毅老师。 每次去我们的英语课，她总会检查一下老师是否关注班上的每个孩子，尤其是差生。 刘老师经常告诉我们，不要总是抱怨学生教的不好，而是要多想想他试过多少方法帮助了学生，哪些有用，哪些没用，甚至把这些方法记录下来一个。 . 我们为学生付出了多少，是可以用事实来说明的。 总之，我们每一位老师都要为学生的进步想办法，而不是为自己的不作为找借口。 这是教育的良心，它不是抽象的。

（七）秦天宇老师分享

书籍分享：《45个快速提升课堂纪律的小窍门》

分享者：综合组秦天宇老师

分享要点如下：

课堂纪律是教学活动的保证。 良好的课堂纪律需要收放自如，改善课堂纪律就意味着提高课堂效率。 全书分为五个专题，每个专题有九个小妙招。 通过对平时课堂的反思，带着疑问阅读本书，收获颇丰： 提高课堂纪律，一是要做到教学目标明确，内容符合课程标准要求，方法灵活适用对于学生。 二是要建立班规，做到既严又爱，公平公正。 三是充分了解学生，注重个性发展，多与学生交流，学会倾听，真正关心学生身心发展。

(8)石瑶老师分享：

分享书籍：《好老师的沟通技巧》

分享者：数学组石瑶老师

分享要点如下：

读了徐莹主编的《好老师的沟通技巧》一书，我体会到了如何与学生沟通，以及有效沟通的重要性。 我反思了自己在与学生交流中遇到的问题。 同时，我也想象自己修行的时候会成为那样的老师。 “动人心者，不以情入手，不以言入手”。 意味深长的言辞追求“有之有答，有之有小，珍之有之，比之稀有”的境界。 这就要求我们的教师要有自己背景的广度和深度。 它还需要以无形的丰富作为后盾。

只有加强与学生的交流，师生才能和谐融洽，学生才能“知其师信其道”，进而“乐其道学其道”。

(9) 刘梦沫老师分享：

书籍分享：《孟子义》

分享者：经典组刘梦沫老师

分享要点如下：

孟子认为人性本善； 而且，人与人之间，国与国之间，只有先仁义，后利益，才能和睦相处，安居乐业。 反之，利益在先，仁义在后，相互争利，则国亡民危。

战国时期，孟子提出这样的观点，是不是太牵强了？ 从孟子对魏央、张仪等人的解释，我们可以知道，孟子并非不知道当时的“主流思想”和“成功”的秘诀； 但由于对人性和人生的透彻理解，他却坚持自己的立场——对“道”的理解。

君子不为所为，必有所为。 那么对于我们这些普通教师来说，有没有想过培养真正充满活力和乐趣的“人”呢？ 而不是很“听话”、会“考试”的“人才”！ 生活是纯洁的、美好的、有趣的、活泼的。 我们需要静下心来感受每一个不同的孩子，给他们开放的生活状态，让他们在自己独特的生命体中成长； 而不是打着考试分数的旗号，统一规范每个孩子，所谓的“标准”一定要达到、完成。 可怕的是，身体长大了，可以考试，可以“学习”了，却失去了兴趣和思考能力； 他们失去了情感的温暖，失去了生活的温暖……

或许，在这样忙碌的时代，这样的想法也是“可教”的吧！ 然而，站在每一个鲜活的生命面前，我们是否愿意坚守“尊重生命、尊重人性”？

小学副校长黄晓虎在分享会上分享了如何学习？

宋代理学家程颐在《四书篇章集注》中说：“士必自问论语弟子，今日闻圣人之答，自有所得。这教导人们，如果能在玉梦中找到乐趣，将来会养成非常活泼的气质。” “现在不识字的人，比如《论语》，没读之前是这样，读了之后才这样，人就是没读过。” 程大师的话，是最好的读法。

黄校长说：“宋代黄庭坚有句名言：‘三日不读书，语无味，面目可憎’。” 可见学习的重要性，今天听了老师们的分享，相信总有一样东西能够触动大家的心弦，引起共鸣，希望老师们能够运用书中好的策略和方法，为大家服务我们的教育和教学。”

最后，小学贾雪琴校长对本次图书分享会进行了总结。 她说：“鲁迅先生说，时间就像海绵里的水，只要肯挤，总有一些时间。好好利用挤来的时间。要读书，就要爱读书。”有句话说得好，知者不如好者，好者不如乐者。从心出发，希望在学校搭建的平台上，有更多善于阅读、享受阅读的老师，将阅读活动融入日常生活，言传身教，让孩子受益终生。”

以上九位老师在分享会上与全校老师分享了自己精彩的读书心得。 其他老师的读书笔记也值得学习和借鉴。 教学管理中心对教师的读书笔记全部进行了核对，并加盖公章。 ，小编挑选了部分老师的读书笔记进行展示：

任勤老师《暖师育人70篇》读书笔记：

江水老师《做最好的老师》读书笔记：

王再芳老师《做最好的班主任》读书笔记：

徐琳琳老师《不喊，做聪明班主任》读书笔记：

傅娇老师《小学语文统一分类新班级：这样的教学法》读书笔记：

郑慧娟老师《给班主任的101条建议》读书笔记：

何作英老师《核心素养教学论》读书笔记：

摘自李鹏老师《如何带好班不累》：

董琼老师关于《教师在课堂上使用主动语言》的读书笔记：

郭靖老师《读懂小学生给小学老师的忠告》读书笔记：

许云艳老师《给老师的建议》读书笔记：

程正书老师《论语》读书笔记：

李艳杰老师《班主任也能做的这么有品位》读书笔记：

邹莎莎老师的《班主任也能做的这么有品位》读书笔记：

廖莎莉老师《教育就是养成习惯》的读书笔记：

顾建云老师《创建有归属感的班级》读书笔记：

熊辉老师《不吼不叫，做一个聪明的班主任》读书笔记：

刘雯老师《语文教材，如何用好》的读书笔记：

邓锦才老师《名师课堂经典细节》读书笔记：

陈晨老师关于《教师如何与学生交谈》的读书笔记：

傅曼丽老师《高效课堂34个细节》阅读笔记：

秦晶晶老师关于《小组合作学习指导策略》的读书笔记：

马冰老师《遇到问题的学生——问题学生的教育与转化技巧》读书笔记：

蔡志清老师《教师在课堂上的主动语言应用》读书笔记：

黄敏老师《小学班主任78个临场应变技巧》读书笔记：

陈云宇老师《教师的责任与担当》读书笔记：

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图文编辑：王聪

武汉大方学校财经传媒中心出品